体育

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关键阶段3 - 体育

在他们在关键阶段3时,学生将经历一个宽广而均衡的体育课程。在他们的课程重点放在技能发展,竞争和享受,有野心,以促进健康和积极的生活方式。

课程

作为关键阶段3和4核心的体育课程的一部分,学生参加每周至少有两个50分钟的实践课的一部分。每四周(即八个教训),学生轮流教学空间和变化的活动。

我们的课程涵盖了以下活动:橄榄球,足球,篮球,手球,无板篮球,曲棍球,乒乓球,网球,羽毛球,解决问题/ OAA,攀岩,体操,舞蹈,健身,圆场,板球,垒球,stoolball和田径。除此之外,学生也将有机会参加一个体育项目的领导,以及经历GCSE PE / OCR运动研究品酒师课程。这可以帮助学生构建对象内他们的信心,并在今年八月底在选择他们的选择时做出明智的决定。

课外

在AG娱乐游戏官网,我们非常自豪,我们提供的学生有许多机会在和教训外发展他们的技能。我们提供的是一个半每学期的基础上,所有的学生都欢迎前来出席上运行许多课外活动。其中包括:橄榄球,足球,篮球,板球,田径,羽毛球,投球,圆场等等。俱乐部的时间表可以定位在学校网站上。

评定

学生将在每一项活动中进行评估,他们参与评估与2016年GCSE规范线和侧重于:

  • 的技能和技巧隔离/无人反对的情况下的性能。
  • 压力下的技能,技术和决策提供条件的实践和空调/正式/竞争态势中的应用。

设备

我们的设施包括:

  • 运动馆(大小 - 四羽毛球场)
  • 健身房(大小 - 一个排球场),包括攀岩墙
  • 硬地球场区域(尺寸 - 三个网球场)
  • 场(大小 - 独立的足球和橄榄球场)
  • 板球条(夏建2015年)
  • 专科体育课堂

关键阶段4 - 我们提供GSCE物理教育和学习BTEC第一奖2级奖项

GSCE物理教育

GCSE PE2

学科 考试委员会 教学大纲号 实际考试 理论考试
GCSE PE 爱德思 1pe0 40% 60%

这是我的权利主体?

如果你喜欢:
•体育和娱乐
•通过发展实际参与的认识和了解
•学习运动和锻炼的好处
•提高自己的演奏
•或者,如果你正在考虑与体育有关的事业,还是水平/高等教育课程,然后我们在体育GCSE是你的权利主体。

我需要什么就知道了,还是能够做到,参加此课程之前?

课程建立在知识,理解和建立在关键阶段3个物理教学技能。它会给你参与多个不同的物理活动的令人兴奋的机会,促进其积极和健康的生活方式。你应该有在体育和运动的兴趣,享受活跃和欣赏保持身体健康的好处。

我将学到什么?

这个资格的目的和目标是使学生能够:
•发展的理论知识和因素的理解,巩固体力活动和运动,并利用这些知识和理解,以提高性能
•理解的生理和心理状态如何影响体力活动和运动表现
•在不同的物理活动,通过开发的技能和技巧,并选择和使用的战术,战略和/或组成想法有效地执行
•发展自己的分析能力和评价,以提高身体活动和运动表现
•明白贡献体力活动和运动健康做出,健身和福祉
•了解社会文化会影响人们的体力活动和体育参与影响的关键。

我将如何进行评估?

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我能做些什么我已经完成课程后?

以及作为该级别体育课程的理想准备,GCSE体育允许进展到相关的职业资格,如在运动或运动和锻炼科学BTEC首创和国民。课程开发的转移的技能和关键技能,雇主正在寻找,并可能导致各种各样的就业机会。这可以包括例如娱乐管理,休闲活动,教练,裁判,健身行业,军队和公务员领域的进一步培训。

在体育研究OCR 2级剑桥国家证书

运动是高调和扩大行业,有一个越来越需要合格的专业人员和志愿者的能力。有一个广泛的工作角色,以发展成如活动的领导者,体育教练,健身教练和休闲助手。

它也普遍认识到,在运动和经常参加体育锻炼既对个人和整个社会非常有益的。与增加寿命,将会有持续关注政府与其他机构合作,以促进这项运动的好处,并鼓励更广泛的占用。

剑桥体育报价籍学生为进一步研究或发展成行业所需的坚实基础。学生将制定一系列非常可取的,转移的技能,如沟通,解决问题的能力,团队合作和在压力下进行。正如您所料,学习和评估的两个大头是通过实际的手段。

OCR提供体育研究的资格,学生将制定自己的业绩,以及如何有效地领导他人,以及对全国体育方面获得知识 - 角色,如体育发展或运动的领导很好的准备。我们还创建映射到体育领导英国的学历资格,以支持共递送。

资格包含两个强制性单位和可选的单位选择。的外部评估单元有助于为证书大小合格的标记的25%。可选的单位允许您量身定制课程,以学生的需要和兴趣;各种能力的配合和启发学生实现。每个可选单元通过与OCR设置任务的实际基于任务的评估的范围,以支持学生生产评估证据。

资格

资格大小是120引导学习小时,并且等同于在尺寸和严谨一个GCSE。它会放入一个学习计划,在关键阶段4。

 

OCR级1/2剑桥国家体育研究

剑桥国家体育研究采取更基于扇区的焦点,同时也包含一些核心的运动/体育题材。学生必须对不同类型的运动和体力活动,技能发展和体育领导的理论知识运用到自己的实际表现的机会。他们将学习体育当代问题如资金,参与,道德和榜样,而体育和媒体。学生将本地和全国发展的运动重要性的升值,参与体育和不同的方式如何塑造体育产业。

强制单位

单位R051:在运动的当代问题
该部将运动的大环境中的背景和它如何反映社会及其价值观。学生们将探讨一系列的体育局部和当代问题,以及促进价值观和道德行为通过体育。学生们还将了解高调体育赛事和国家管理机构的作用,在推进体育试图对社会产生积极影响,并展示了自己的价值除了提供娱乐。

该单元通过一个OCR组外部评估和标记为1次小时的考试。样本测试可以从网站,在这里你还可以找到历届试题和考官的报告下载。

单位r052:发展体育技能
学生将发展自己的技能,技术和应用的两个个体和团队体育活动战术/战略/成分想法。学生也将提高他们的规则的理解,让他们在许多活动中主持角色的行动。以及发展运动技能,学生们还将开发自己的可转换技能,如沟通,在压力下进行,采用主动解决问题,并考虑他们周围的迅速变化的环境做出决策。

该单元通过OCR设定的任务评估,包括学生自己的实际表现技巧以及礼示范,与学生的方法的演示可以提高自己的表现一起。

可选单元

r053:运动领导
无论是出于自愿的专业,运动领袖的角色是在任何体育势在必行。采用教练,经理,老师或队长的作用,运动的领导人可以通过影响和激励周围的人参与和体育活动进行塑造运动的发展。在这个单元中,学生们更多地了解不同的领导角色和风格。那么他们将走上计划,并提供有效和安全的会议,并评价自己的表现。

该单元通过OCR设定的任务进行评估,让学生的规划和领导能力的实际演示。

r054:体育和媒体
运动使用的媒体宣传自己,并在打开的媒体利用体育拓展和维护其产品的吸收范围。在本单位的学习者看看在一系列媒体体育报道的差异;影响媒体对体育和该如何改变多年来。他们还将学习有关公共利益和体育媒体参与的效果。学生将制定一个范围中的体育行业内的职业和角色,如体育报道/广播,体育中的分析或研究和公共关系和媒体工作的相关技能
一个体育组织。

该单元通过让学生交流自己的知识外读者的OCR设定的任务进行评估。

R055:在体育产业工作
有很多职业道路可以遵循体育产业之内。有些是没有直接联系的运动或不围绕体力活动,但仍对参与,进展和文体活动的成功至关重要。学生可以在体育产业中确定一批职业生涯,如何获取这些,他们扮演的角色的大背景,以及其中的发展道路。他们也将着眼于体育产业通过观察,如经济,健康和健身,文物,旅游和民族认同方面是如何影响社会在英国。

该单元通过OCR设定的任务,让学生探索与他们相关的职业选择进行评估,证明他们将如何应用,并准备可能在接受记者采访时需要适当的信息。

r056:发展中国家在户外活动的知识和技能
组织越来越多地使用和户外冒险活动作为队客场日和团队建设训练的基础上,要求个人工作协作和发展自己的解决问题和沟通技巧为一组。学生将培养他们对不同的户外活动的知识,如何规划的户外活动,并
能够参与一个。他们将开发他们的沟通,决策和领导能力在挑战场景和环境。

该单元通过OCR设定的任务,让学生展示自己的规划能力和参与户外活动评估。