体育

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关键阶段3 - 体育

在他们在关键阶段3时学生将经历一个宽广而均衡的体育课程。重点是技能摆放的发展,竞争和享受在他们的课程,有野心,促进健康和积极的生活方式。

课程

作为关键阶段3和4的PE核心课程部分学生参加每周两个50至少分钟的实践课的一部分。每四周(即八个教训),教学生旋转的空间和活动的变化。

我们的课程涵盖了以下活动:橄榄球,足球,篮球,手球,无板篮球,曲棍球,乒乓球,网球,羽毛球,解决问题/ OAA,攀岩,体操,舞蹈,健身,圆场,板球,垒球,stoolball和田径。除此之外,学生也将有机会参加体育以及领导力项目经历GCSE PE / OCR研究运动品酒师课程。可以帮助学生构建ESTA他们的信心在主题和作出明智的决定时年八结束选择他们的选择。

课外

chatsmore在天主教高中,我们非常自豪,提供与机会的学生外发展的经验教训,在他们的许多技巧。我们提供了许多课外活动,一个半每学期的基础上运行,而这一切都欢迎参加学生。这些措施包括:橄榄球,足球,篮球,板球,田径,羽毛球,投球,圆场等等。时间表可以定位在学校网站上的俱乐部。

评定

在他们的每一项活动的参与学生将进行评估。评估是符合2016年GCSE规范和重点是:

  • 的技能和技巧隔离/无人反对的情况下的性能。
  • 压力下的技能,技术和决策过程中的应用实践空调,空调/正式/竞争态势。

设备

我们的设施包括:

  • 运动馆(大小 - 四羽毛球场)
  • 健身房(大小 - 一个排球场),包括攀岩墙
  • 硬地球场区域(尺寸 - 三个网球场)
  • 场(大小 - 足球和橄榄球球场分开)
  • 板球条(夏建2015年)
  • PE专科教室

关键阶段4 - 我们提供GSCE物理教育,BTEC第一奖2级奖项

GCSE物理教育

GCSE PE2

学科 考试委员会 课程数 实际考试 理论考试
GCSE PE 爱德思 1pe0 40% 60%

这是我的权利主体?

如果你喜欢:
•体育和娱乐
•通过发展实际参与的认识和了解
•了解运动和锻炼的好处
•提高自己的演奏
•或者,如果你是体育相关的考虑事业,还是水平/高等教育课程然后我们在体育GCSE是你的权利主体。

我需要什么就知道了,还是能够做到,参加此课程之前?

该课程建立在知识,理解和建立在关键阶段3个物理教学技能。它会给你令人兴奋的机会在多个不同的物理活动的参与,推动积极健康的生活方式。你应该有在体育和运动的兴趣,享受活跃和欣赏保持身体健康的好处。

我将学到什么?

这个资格的目的和目标是使学生能够:
•发展的理论知识和支撑这种运动和体力活动,并利用这些知识的因素的理解和了解,以提高性能
•了解的心理和生理状态如何影响运动和体力活动的表现
•有效地在不同的物理活动,通过开发的技能和技巧,并选择和使用的战术,战略和/或组分的想法执行,
•发展自己的分析和评价,以提高身体活动和运动表现能力
•了解贡献体力活动和运动健康做出,健身和福祉
•了解可以影响人们的体力活动和体育参与的主要社会和文化的影响。

我将如何进行评估?

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我能做些什么我已经完成课程后?

以及作为该课程物理学历的完美的准备,体育GCSE允许进展为相关的职业资格,BTEC第一:如在运动和锻炼科学或运动和国民。该课程培养的技能和重点转移的技能,雇主正在寻找,并可能导致各种各样的就业机会。这可以包括例如娱乐管理,休闲活动,教练,裁判,健身行业,军队和公务员领域的进一步培训。

OCR国家级2体育运动研究剑桥证书

体育是高调和扩大行业,有一个越来越需要合格的专业人员和志愿者的能力。有一个广泛的工作角色,以发展成活动:如领队,教练运动,健身,休闲助教。

此外,它的广泛认可,在运动和经常参加体育锻炼是为了个人和社会作为一个整体,是非常有益的。随着对提高预期寿命,将有重点,政府继续联同其他机构,运动的好处,促进和鼓励更广泛的占用。

剑桥体育国民提供学生需要发展的坚实基础到深入研究或行业。学生将制定一系列非常可取的,转移的技能:如沟通,解决问题的能力,团队合作和在压力下进行。还不如你期望的,同时学习和评估的大部分是通过实际的手段。

OCR提供一个体育中心学习的学生将资格当开发自己的表现,以及如何领导他人,以及有效地增益知识关于国情体育 - 对角色出色的准备工作:如运动或运动的领导力发展。此外,我们已经创建映射到体育领导英国的学历资格,以支持共递送。

资格包含两个强制性单位和可选的单位选择。外部评估的资格证书大小的标记的单元贡献25%。可选的单位允许您量身定制课程,以学生的需要和兴趣;参与和激励所有能力的学生来实现。每个可选单元通过一个实际的基于任务的评估,OCR-组任务评估,以支持您的学生提供证据的评估。

资格

资格大小是120引导学习小时,并且等同于在尺寸和严谨一个GCSE。它会放入一个研究项目在关键阶段4。

 

OCR国家级1/2剑桥体育研究

在体育运动中剑桥国家研究采取更基于行业的焦点,也包含一些核心虽然运动/体育题材。有学生申请体育关于体力活动和体育领导能力的发展和实用性能上自己的理论知识不同类型的机会。他们将了解在运动准备当代问题的这样的资金,参与,道德和榜样,而体育和媒体。本地和全国发展表示赞赏学生体育运动的重要性,在体育和ESTA如何塑造体育产业参与不同的方式。

强制单位

R051单位:体育当代问题
该单元设置运动在更广泛的环境背景下,它如何反映社会及其价值观。学生们将探讨一系列的体育局部和当代问题,以及促进价值观和道德行为通过体育。学生将提出了解高调体育赛事和国家管理机构在推动运动试图对社会产生积极影响的作用,并展示自己的价值除了提供娱乐。

这个单元是通过分摊外部设定并标记1小时考试的OCR。测试样品可以从网站上下载,也可以找到在哪里历届试题和考官的报告。

R052单位:发展体育技能
学生将开发的技能,技术和使用的战术/战略/组分的想法,在一个单独和这两个队的体育活动。此外学生将提高他们的规则的理解,让他们在一些礼角色内的活动的行为。以及发展运动技能,学生将发展自己的同时转移的技能:如沟通,在压力下进行,采用主动解决问题和快速变化的周围考虑他们的条件做出决定。

本机通过OCR设定的任务评估,包括学生自己的实际表现技巧以及礼示范,与学生的方法的演示可以提高自己的表现一起。

可选单元

R053:运动领导
无论是出于自愿的专业,运动领袖的角色是在任何体育势在必行。采用教练,经理,老师或队长的作用,运动的领导人可以通过影响塑造运动的发展,并鼓励他们参与周围的人,并在体育活动进行。在这个单元中,学生们更多地了解不同的领导角色和风格。然后,他们将去计划和交付到有效和安全的会议,并评价自己的表现。

本机通过OCR设定的任务分摊,让学生的规划和领导能力的实际演示。

R054:体育和媒体
利用体育媒体本身并反过来促进媒体利用体育来扩大和保持其产品的吸收范围。在这个单元学生看在一系列的媒体报道中的运动差异;媒体对体育的影响以及如何ESTA已经改变了多年来。他们还将学习如何在公共利益和体育媒体参与的效果。相关技能的学生将在一系列的职业和角色在体育产业的发展,运动:如报告/广播,体育分析或研究和公共关系和媒体的工作范围内
一个体育组织。

本机通过OCR设定的任务,他们的学生沟通,了解外部受众评估。

R055:在体育产业工作
有很多的职业道路可以遵循这在体育产业。有些是没有直接联系的运动或不围绕体力活动,但仍然非常重要的参与,发展和体育活动的成功。学生将能够确定一些事业在体育产业,如何获取这些,他们所扮演的角色的大背景,以及其中的发展道路。他们会考虑在目前的体育产业在英国通过看经济作为这些地区,健康和健身,文物,旅游和民族认同是如何影响社会。

本机通过OCR设定的任务在哪里学生探索职业选择相关的他们,证明他们将如何申请,并准备适当的信息需要,可能在接受采访时进行评估。

R056:发展中国家在户外活动的技能和知识
组织越来越多地使用和户外冒险活动作为队客场日和团队建设训练的基础上,以协同工作要求个人和培养他们解决问题和沟通技巧为一组。他们的学生将知识关于不同的户外活动,如何规划的户外活动,并
能够在一个参加。他们将开发他们的沟通,决策和领导能力在挑战场景和环境。

本机通过OCR设定的任务在哪里的学生展示他们的规划技能和户外活动参加评估。